Oszczędności można zaobserwować na całym kampusie, np. Oszczędności żywności w stołówce, oszczędności wody i elektryczności w akademiku, salach lekcyjnych i biurach. Jest też miejsce warte uwagi - laboratorium.
W jaki sposób laboratoria szkolne osiągają oszczędność energii i redukcję emisji? Myślę, że powinniśmy zacząć od następujących aspektów.
Po pierwsze, ostrożnie kupuj, starannie trzymaj.
Chemikalia są podzielone na kilka poziomów czystości. Ceny różnych klas różnią się znacznie. Nie powinniśmy wybierać tylko wysokiej czystości przy zakupie, ale powinniśmy wybrać odpowiedni poziom zgodnie z rzeczywistymi wymaganiami eksperymentu. Ogólna zasada zakupu leków ma zapewnić sukces eksperymentu i zaoszczędzić pieniądze. Jeśli czystość jest niska, czystość nie jest wysoka.
Ze względu na szczególny charakter chemikaliów jego przechowywanie jest bardzo ważne. Jeśli nie zostanie prawidłowo zapisany, zużyje dużo leków. Dlatego musimy zająć się narkotykami. Zgodnie z charakterystyką leku, przyjęto odpowiednią metodę przechowywania. Na przykład, dla lotności, sublimacji, rozpływania się i hydrolizy, można zastosować szczelny sposób przechowywania. W przypadku narkotyków łatwo rozkładających się na światło, są one przechowywane w ciemności. Niektóre leki należy konserwować za pomocą uszczelnienia olejowego lub uszczelnienia wodnego, na przykład sodu potasowego przechowywanego nafty i żółtego fosforu przechowywanego w wodzie. Jednocześnie doświadczeni nauczyciele powinni często sprawdzać leki, wykrywać problemy na czas i dążyć do zminimalizowania utraty leków.
Po drugie, kontroluj ilość leków.
W eksperymencie studenckim zjawisko marnowania z powodu nadmiernego używania narkotyków jest powszechne. Wielu studentów uważa, że "im więcej, tym lepiej", im więcej leków, tym lepsze wyniki eksperymentu. Ponadto wielu studentów nie ma pojęcia ilości, np. Biorąc 1-2 ml płynu, ale może wziąć połowę probówki. Dlatego w eksperymencie musimy kształcić uczniów, aby używali leków ściśle według zaleconej ilości podręczników. Jeśli nie ma wytłumaczenia, należy je stosować zgodnie z zasadą małej ilości. Z drugiej strony, metoda szacowania ilości leku używanego przez studentów jest zasadniczo równoważna 20 kropli 1 ml, lub nauczyciel wyjmuje próbkę i przedstawia ją uczniom do oglądania. I ograniczona podaż niektórych leków, aby zmniejszyć ilość leków, aby zminimalizować stosowanie leków. Ponadto, wiele reakcji nie musi być przeprowadzanych zgodnie z ilością materiałów użytych w podręczniku, tak że nie tylko jest więcej odczynników, które można stracić, ale eksperymentalne zjawisko może nie być w stanie osiągnąć idealnego stanu. Im mniejsza ilość, tym bardziej subtelne zmiany są często widoczne. W związku z tym nauczyciel może zmienić wiele dawek w eksperymencie ucznia w zależności od rzeczywistej sytuacji, która nie tylko oszczędza cel, ale także skutecznie poprawia jakość eksperymentu i zapewnia efekt eksperymentalny.
Krótko mówiąc, zasada przyjmowania leków w eksperymentach ma zapewnić, że eksperyment zakończy się sukcesem bez marnowania.
Po trzecie, standaryzuj operację i kultywuj dobre nawyki uczniów.
Wiele nieefektywnych zjawisk w eksperymencie wynika z nieregularnej pracy uczniów. Na przykład, jeśli instrument nie jest wstępnie nagrzany, instrument się zerwie. Gdy stały lek jest ogrzewany, probówka zostaje przerwana z powodu skierowanego do góry przepływu probówki, a dopasowanie jest wielokrotnie zapalane przez znane etapy działania. Dlatego też przed rozpoczęciem eksperymentu uczniowie powinni zostać poproszeni o wykonanie odpowiednich prac przygotowawczych. Przed każdym eksperymentem nauczyciel wielokrotnie podkreśla odpowiednie środki ostrożności i wymaga od uczniów pracy w ścisłej zgodności ze specyfikacjami roboczymi. Jednocześnie nauczyciele powinni być nadzorowani podczas eksperymentu studenta i starać się kultywować dobre nawyki uczniów.
Po czwarte, zwracaj uwagę na recykling narkotyków, używając substytutów.
Po każdym eksperymencie istnieje wiele pozostałości i płynów odpadowych. Jeśli zostaną wyrzucone, zmarnują się i zanieczyszczą środowisko. W rzeczywistości istnieje wiele substancji w tych pozostałościach i odpadach, które można poddać recyklingowi. Dlatego niektóre nieprzereagowane leki i produkty po reakcji można poddać recyklingowi i ponownie wykorzystać. Na przykład, po zakończeniu eksperymentu wytwarzania wodoru, stosuje się nieprzereagowane cząstki cynku i produkt reakcji siarczanu cynku, a ditlenek manganu w pozostałości po eksperymencie tlenowym wytwarza się stosując nadtlenek wodoru i dwutlenek manganu; marmur po przygotowaniu eksperymentu z dwutlenkiem węgla itp. Można go poddać recyklingowi i ponownie wykorzystać. Ponadto w życiu można znaleźć wiele eksperymentalnych alternatyw. Takie jak: zbieranie miedzi z przewodów odpadowych, zbieranie płatków cynku, dwutlenku manganu, grafitu itp. Z zużytych baterii. Użyj butli z wodą mineralną zamiast butli z gazem do zbierania gazu. Środki te mogą przekształcić odpady w skarb i chronić środowisko.
Po piąte, odpowiednie wdrożenie mikro- eksperymentów
Tak zwany mikro-eksperyment jest eksperymentalną metodą i techniką uzyskiwania wymaganych informacji chemicznych poprzez przeprowadzanie eksperymentów na instrumentach mikro-chemicznych z użyciem jak najmniejszej liczby odczynników chemicznych. Jako nowa metoda i nowa technologia eksperymentu chemicznego, eksperyment mikro-chemiczny ma dwie wyjątkowe cechy: jedna to mała ilość odczynników w eksperymencie, a druga to eksperyment chemiczny w zminiaturyzowanym przyrządzie pomiarowym. W porównaniu do konwencjonalnych eksperymentów chemicznych eksperymenty mikrobiologiczne: 1 oszczędzają fundusze eksperymentalne; 2 bezpieczna eksploatacja i niskie zanieczyszczenie. Ilość mikro-eksperymentalnych leków jest niewielka, produkty reakcji są nieliczne i nie ma niebezpieczeństwa w eksperymencie; 3 oszczędność czasu. Ilość mikro-eksperymentalnych leków jest niewielka, a szybkość reakcji jest szybka. 4 stymulują zainteresowanie uczniów nauką. Dlatego też odpowiednia implementacja mikro eksperymentów w eksperymentach chemii gimnazjum może nie tylko zaoszczędzić fundusze eksperymentalne i czas eksperymentów, ale także rozwijać świadomość uczniów w zakresie ochrony środowiska i ochrony środowiska oraz stymulować zainteresowanie uczniów nauką.
Po szóste, popraw system i wyjaśnij odpowiedzialność
Jak mówi przysłowie: "Żadne reguły nie są kwadratowe". Jeśli chcesz założyć laboratorium nastawione na ochronę, musisz udoskonalić różne zasady i przepisy, uczynić te zasady i przepisy oraz studentów jasnymi, i ściśle przestrzegać tych zasad i przepisów w eksperymencie, aby wyjaśnić ich odpowiednie obowiązki. Jednocześnie musimy polegać na sile każdego, kto szczerze uratuje każdego, i będzie zbawcze laboratorium, zbawczy kolektyw i społeczeństwo ratujące. Poprzez powyższe wysiłki nie tylko możemy osiągnąć cel, jakim jest oszczędzanie leków i funduszy, ale także kultywować świadomość uczniów dotyczącą oszczędzania.
Skuteczne porady dotyczące zmniejszenia ilości odpadów w szkolnym laboratorium mogą być dla Ciebie pomocne.